181. Planning Lessons and Courses

پدیدآورنده:

کتابخانه: کتابخانه زبانهای خارجی و منابع اسلامی (قم)

موضوع: Language - Study and Teaching,Curriculum planning,زبان - راهنمای آموزشی,برنامه ریزی درسی

رده :
P53
,.
47
.
W6P55
2009

182. Political Orientation in the Attitudinal System of Appraisal – a Question of Ideology

پدیدآورنده:

کتابخانه: کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد و انتشارات دانشگاه تبریز (آذربایجان شرقی)

موضوع: Appraisal, Attitude, Editorial, Ideology, Political Orientation, Black Lives Matter,نظام ارزیابی معنایی، سیستم نگرش، سرمقاله، ایدئولوژی، گرایش سیاسی، جنبش جان سیاه پوستان مهم است

183. Pragmatic input and communication strategy use: Looking into classroom-based interaction in Iranian EFL situation

پدیدآورنده:

کتابخانه: کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد و انتشارات دانشگاه تبریز (آذربایجان شرقی)

موضوع: Cognitive linguistics, TEFL, Pragmatics, Pragmatic awareness,، (Pragmatic awareness) ، آگاهی منظور شناسانه (Pragmatics) ، منظور شناسی(TEFL) ،آموزش انگلیسی به عنوان زبان دوم،(cognitive linguistics)کلیدواژه ها: زبان شناسی شناختی

184. Public policy in Canada : an introduction

پدیدآورنده:

کتابخانه: سازمان اسناد و كتابخانه ملی جمهوری اسلامی ایران (تهران)

موضوع: برنامه ریزی سیاسی--کانادا--کتابهای درسی

رده :
JL
۸۶
/
ب
۴
پ
۲ ۱۳۷۷

185. Realization of Hegemony in ELT Textbooks: A CDA Perspective

پدیدآورنده:

کتابخانه: کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد و انتشارات دانشگاه تبریز (آذربایجان شرقی)

186. Secondary school curriculum

پدیدآورنده:

کتابخانه: سازمان اسناد و كتابخانه ملی جمهوری اسلامی ایران (تهران)

موضوع: آموزش متوسطه ,برنامه‌ریزی درسی,-- برنامه های درسی

رده :
LB
۲۸۰۶
/
۱۵
/
ب
۹
س
۸ ۱۳۴۸

187. Students' Perspectives on Schooling

پدیدآورنده:

کتابخانه: کتابخانه زبانهای خارجی و منابع اسلامی (قم)

موضوع: Students -- Attitudes,Student participation in administration,Student participation in administration -- Law and legislation,Student participation in curriculum planning,Children's rights,شاگردان -- نگرش ها,مدرسه‌ها -- مدیریت و سازماندهی -- مشارکت شاگردان,مدرسه‌ها -- مدیریت و سازماندهی -- مشارکت شاگردان -- قوانین و مقررات,مدرسه ها -- برنامه ریزی درسی -- مشارکت دانش آموزان,حقوق کودک

رده :
LC1091
.
O8
2010

188. Study the relationship between curriculum orientations and epistemological beliefs of elementary school teachers’ in Tabriz

پدیدآورنده:

کتابخانه: کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد و انتشارات دانشگاه تبریز (آذربایجان شرقی)

موضوع: curriculum orientation, Epistemological Beliefs,جهتگیری های برنامه درسی باورهای، معرفت شناختی

189. Teacher Cognition and Language Education

کتابخانه: کتابخانه زبانهای خارجی و منابع اسلامی (قم)

موضوع: Language and languages - Study and teaching,Curriculum planning,Language teachers - Training of,زبان - راهنمای آموزشی,برنامه ریزی درسی

رده :
P53
,.
85
.
B67T4
2006

190. Teachers as Course Developers

پدیدآورنده:

کتابخانه: کتابخانه زبانهای خارجی و منابع اسلامی (قم)

موضوع: English language - Study and teaching - Foreign speakers - Curricula,English teachers - Training of,زبان انگلیسی - راهنمای آموزشی - خارجیان - برنامه های درسی,معلمان زبان انگلیسی - آموزش حین خدمت

رده :
PE1128
.
T357
2007

191. <The> Act of Teaching

پدیدآورنده:

کتابخانه: کتابخانه زبانهای خارجی و منابع اسلامی (قم)

موضوع: Teaching,Lesson planning,اآموزش,برنامه ریزی درسی

رده :
LB1025
,.
3
.
C78
2011

192. The Common Source and Target Domains of Conceptual Metaphors in English Fiction

پدیدآورنده:

کتابخانه: کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد و انتشارات دانشگاه تبریز (آذربایجان شرقی)

موضوع: Metaphor, discourse, literature, diachronic variation, metaphorical language, source and target domains,استعاره، گفتمان، ادبیات، دگرگونی در-زمانی، زبان استعاری، حوزه های مبدا و مقصد

193. <The> Developmentally Appropriate Inclusive classroom in Early Education

پدیدآورنده:

کتابخانه: کتابخانه زبانهای خارجی و منابع اسلامی (قم)

موضوع: Early childhood education -- Curricula -- United States,Mainstreaming in education -- United States,Inclusive education -- United States,آموزش و پرورش دوران اولیه کودکی -- ایالات متحده -- برنامه های درسی,انطباق در آموزش و پرورش -- ایالات متحده,آموزش و پرورش فراگیر -- ایالات متحده

رده :
E-Book
,

194. The Effect of Storyline Complexity and Language Proficiency on Oral Performance of EFL Learners

پدیدآورنده:

کتابخانه: کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد و انتشارات دانشگاه تبریز (آذربایجان شرقی)

موضوع: وابسته و مستقل و تحلیل واریانس دو عاملی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتن‍ .نتایج حاصل از این بررسی نشان می دهد که پیچیدگی کلام زبان آموزان با پیچیدگی طرح داستان رابطه مستقیم دار .یعنی وقتی زبان آموزان داستانی را بازگویی می کنند که هم رویدادهای پیش زمینه و هم رویدادهای پس زمینه دارد، پیچیدگی کلام آنها از لحاظ نحوی افزایش می یابد .افزایش پیچیدگی طرح داستان همچنین موجب افزایش روانی گفتار زبان آموزان سطح پیشرفته می گردد .اما همین عامل هیچ ت‍ ثیر مثبت معناداری برروی صحت دستوری ندارد .نتایج تحقیق همچنین نشان می دهد که زبان آموزان سطح پیشرفته، به هنگام اجرای فعالیت ها، نسبت به زبان آموزان سطح متوسط نتایج بهتری را از لحاظ پیچیدگی کلام، صحت دستوری و روانی گفتار کسب کردند .نتایج تحلیل واریانس دو عاملی نشان می دهد که تعا مل پیچیدگی طرح داستان و سطح مهارت زبانی ت‍ ثیری بر روی کنش شفاهی از لحاظ پیچیدگی کلام، صحت دستوری و روانی گفتارندارد .نتایج حاصل از این تحقیق می تواند در حوزه های تهیه و تدوین مطالب درسی، آموزش زبان و آزمون سازی مورد استفاده قرار گیرد T شدند و با به کار گیری روش های آماری آزمون SSPS تحقیق حاضر بر آن است تا ت‍ ثیر پیچیدگی طرح داستان و سطح مهارت زبانی زبان آموزان را بر روی کنش شفاهی آنها از لحاظ پیچیدگی کلام، صحت دستوری و روانی گفتار بررسی میکند .چهل و دو زبان آموز انگلیسی) ۷۳ دخترو ۵ پسر(، در دو سطح متوسط و پیشرفته، که در گروه سنی ۴۲-۶۱ سال قرار داشتند، به صورت اتفاقی انتخاب شدند .هر زبان آموز، دو داستان متفاوت) با رویدادهای پیش زمینه و بدون رویدادهای پیش زمینه (را بر اساس تصاویر کارتونی تعریف کردند .هر تصویر کارتونی، یکی پس از دیگری، به زبان آموزان داده شد .زبان آموزان به مدت ۳ دقیقه فرصت داشتند تا به هر تصویر نگاه کرده و عملکرد و پاسخ خود را برنامه ریزی کنند .بعد از آن، به مدت ۴-۳ دقیقه به آنها فرصت داده شد تا هر داستان را بازگویی کنند که در طی این مدت،عملکرد زبانی آنها ضبط ش‍ .داده های ضبط شده از روی نوار پیاده شدند آن گاه پیچیدگی کلام، صحت دستوری و روانی گفتار زبان آموزان محاسبه گردید سپس داده های خام وارد,Ajideh , Parviz,Farrokhi , Farahman

195. The Impact of Discourse-based Grammar Teaching on Reading and Writing in Iranian EFL Context

پدیدآورنده:

کتابخانه: کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد و انتشارات دانشگاه تبریز (آذربایجان شرقی)

موضوع: EFL Learners, Grammar Teaching, Discourse-Based Grammar Teaching, Authentic Materials, Writing Skill, Reading Skill

196. The Relationship Between EFL Learnersب Intercultural Competenc and Willingness to Communicate across Genders

پدیدآورنده:

کتابخانه: کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد و انتشارات دانشگاه تبریز (آذربایجان شرقی)

موضوع: Intercultural Competence, Willingness to Communicate, EFL Learning, Gender,توانش بین فرهنگی، تمایل به برقراری ارتباط، جنسیت، یادگیری زبان انگلبسی

197. The Role of the Computer Assisted Language Learning (CALL) on Improving Iranian EFL Learners’ Vocabulary Development

پدیدآورنده:

کتابخانه: کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد و انتشارات دانشگاه تبریز (آذربایجان شرقی)

موضوع: CALL, 504 Words + Videos software, Vocabulary Learning,آموزش زبان به کمک کامپیوتر، CALL

198. <The> Second Language Curriculum

پدیدآورنده:

کتابخانه: کتابخانه زبانهای خارجی و منابع اسلامی (قم)

موضوع: Language and languages - Study and teaching,Curriculum planning,زبان - راهنمای آموزشی,برنامه ریزی درسی

رده :
P53
.
295
.
S44

199. The Use of Assessment for Learning rather than Assessment of Learning in Iranian context

پدیدآورنده:

کتابخانه: کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد و انتشارات دانشگاه تبریز (آذربایجان شرقی)

موضوع: Assessment, Alternative assessment, Communicative competence, Linguistic competence, Task-based assessment, Traditional assessment,استفاده از تست ها با هدف یادگیری به جای استفاده از تست ها با هدف ارزیابی برای انگلیسی به عنوان زبان خارجی در ایران

200. The curriculum development centre of Malaysia: study prepared for the Asian centre of educational innovation for development (ACEID)

پدیدآورنده:

کتابخانه: سازمان اسناد و كتابخانه ملی جمهوری اسلامی ایران (تهران)

موضوع: برنامه ريزي درسي--مالزي

رده :
LB
۱۲۳۶
/
ي
۹
ك
۲ ۱۳۵۶